Connaître les principes de la formation
- Cerner le rôle pluriel du formateur.
- Les spécificités de la formation des adultes. Adapter la pédagogie à ce public.
- Repérer les représentations limitantes.
- Connaître les quatre phases d'apprentissage.
- Se familiariser avec le rythme ternaire.
Exercice
Rédiger un contenu de formation structuré selon le rythme ternaire. Analyse en groupe.
Construire le programme de formation
- Calibrer le programme en identifiant le contexte et les enjeux de la formation.
- Cerner la demande et les objectifs spécifiques en douze questions.
- Construire le programme à l'aide de neuf questions.
- Développer les activités pédagogiques.
- Utiliser les différentes méthodes pédagogiques.
- Savoir choisir la méthode la plus adaptée au contexte de la demande.
- Structurer les thèmes et le déroulement de la formation.
- Varier les typologies d'exercices.
Exercice
Elaborer les différentes étapes de conception d'une formation.
Structurer les contenus
- Comprendre les concepts évoqués dans les contenus.
- Identifier les prérequis et les vérifier.
- Maîtriser le scénario de séquences.
- Prendre en compte les différentes phases d'apprentissage.
- Prendre en compte le modèle 4MAT dans la formation.
- Choisir les exercices à partir de critères déterminés.
Exercice
Concevoir une grille de séquences. Echanges. Elaborer des réponses aux quatre questions du modèle 4MAT.
Concevoir les supports pédagogiques
- Les différents supports pédagogiques.
- Améliorer vos présentations visuelles.
- Captiver votre auditoire.
- Les critères de sélection des supports : pertinence, cohérence, substitution.
Exercice
Définir les paramètres de supports pédagogiques liés aux résultats des exercices précédents.
Evaluer une formation
- L'évaluation de la satisfaction : questionnaire, actions correctives.
- L'évaluation de l'acquisition des compétences : grille.
- L'évaluation du transfert des acquis : questions, observations.
Exercice
Concevoir une grille d'évaluation de l'acquisition des compétences. Echanges.
2j
- 14h00 
